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鼠人担任班主任不是很多，但如果让他担任了，会很用心，很投入。他深信真诚是在做好班主任工作的根本。在一次教学基本功大赛演讲会上，他就以此为话题展开演讲，深得评委老师的好评。下面是他当时的演讲稿：
班主任工作千头万绪。我感到，要做好班主任工作，最根本的是两个字：“真诚。”
真诚的第一方面是对工作的真心投入。真心想干好它，应对有办法，就容易把工作做到位，也就有好效果。
当班主任首先要了解学生。语文教师在这方面有方便条件。写日记、周记，通过命题作文等等都可以从不同侧面了解学生。但我更注重通过个别谈话深入了解：我从学生家庭成员、文化修养、自己的学习情况、有困难的科目、课外阅读以及业余爱好等方面询问并作记录，一个人一个专页，同时针对每人的情况提出每个阶段的发展目标和要求，细致的工作使学生了解了老师的一片真心，好的班风便容易形成。
班主任要做的一些日常常规工作也是需要真心投入的。如卫生打扫，现在学生偷懒、敷衍的现象很普遍。特别是高三毕业班，由于学习紧张，这项工作往往被忽视，脏、乱、差现象严重。但我认为环境的脏乱可见人的思想的懒散，而整洁清爽的教室能使人精神振奋。所以，我任高三班主任时，对此决不放松，并明确提出要求，地不仅要扫，而且要拖，要拖得地板发“青”。学生为之惊异。我不仅督促，还经常参加一起干，具体分配各人的任务，大家干得很认真。整个高三阶段，保持了良好的环境。
真心的投入必有成效，我所带的88届初中毕业班和94届高三文科班，都取得了好效果。
真诚的第二方面是对学生的诚意。“金诚所至，金石为开”，这是名言，它道出了至理。在班主任工作中。在对学生进行教育的过程中我信守它。当然，教育并非万能，不领情的大有人在。但我相信，绝大多数人会被真诚所感动。基于此，我对学生能循循善诱，晓之以理，动之以情。有时一次两次不见效，我就反复谈，耐心等待。举两个典型例子：88届初三（1）的一位同学，初一、初二时，班主任、任课教师都对他头疼，初三我接班主任，多次与他推心置腹谈，收效仍不明显。后来，我让他专门负责到我办公室拿班级的报纸，信任使他有所感动，这件事他做得很负责。利用天天接触的机会，我又经常教育开导，长期的心血使他发生了变化。他平稳地度过了初中，升人高中，后来还考上了大学。94 届高三有位学生，分入文班，成绩倒数第一，有些习惯也令人反感。根据深谈了解，我发现他本质不坏，只是思想偏执，导致成绩差。我从他自身利益，未来发展等方面启发诱导，力促其努力自强。又与家长经常联系，协同做转化工作。一个如此差生，要真正变好，谈何容易？努力不见效，或有其他挫折，往往又情绪低沉，消极懈怠。这是对我们诚心、耐心的考验。我满腔热忱，不断教育引导，帮助促进，他终于有了稳定的进取心理。当年没考取大学，95 年终于进入北京某自费大学，并受到班主任、系里重视，后来还积极争取入党。
真诚的付出也使我得到相应的回报。一位考上大学的同学在来信中写道：“你给我们留下了永难忘怀的真诚，令人信任的平易近人，使我在初中时在周记中向你敞开了心底的世界。”这是理解，这种心心相印的真诚是无价的，它是师生间，也是人间最美好的感情。